Educación

Aprendizaje Servicio aplicado en las escuelas

 

APRENDIZAJE SERVICIO (ApS)

El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el cual los participantes se forman al implicarse en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Es una manera de aprender haciendo un servicio a la comunidad, lo que hace es completar la acción solidaria con el vínculo curricular, ofrece a los alumnos la oportunidad de aprender siendo útiles a los demás.

Frente a una necesidad social, los niños y jóvenes emprenden una acción de servicio a la comunidad que les ayuda a aplicar y consolidar aprendizajes en conocimientos, habilidades, actitudes, competencias, despertando su talento y poniéndolo a trabajar para el bien común. Si bien el aprendizaje-servicio es una metodología educativa, una herramienta pedagógica, se puede valorar también como herramienta de desarrollo comunitario, al promover alianzas entre los centros educativos, las entidades sociales y servicios públicos de la ciudad, abriendo la escuela a la comunidad y, por tanto, fomentando el capital social.

Implantación curricular en Cataluña

Entre el 2007 y el 2009 la Generalitat de Cataluña tanteó la implementación y evaluación de prácticas de Aprendizaje-servicio en el marco de los PEE (Planes Educativos de Entorno), con un resultado muy positivo. 

A partir del 2010 se impulsó una acción experimental en 20 zonas de Cataluña. Básicamente consistió en impartir formación intensiva sobre aprendizaje-servicio a profesorado de unos 100 centros de secundaria en todo el territorio catalán.

A finales del curso 2013-2014 el Departamento de Educación de la Generalitat manifestó su voluntad de implementar de manera progresiva, hasta el curso 2019-2020, la obligatoriedad del servicio comunitario con metodología de aprendizaje-servicio en el nivel de la Educación Secundaria.

Eso ha significado un proceso de 5 años durante los cuales los centros educativos y las entidades sociales se han ido formando y han recibido asesoramiento. Para tener una idea de lo que ha significado en términos de implementación, es de gran utilidad consultar el documento. 

Las cifras del curso 2017-18 son bastante significativas: 644 centros han implementado el Servicio Comunitario, 1.153 centros se han formado para ello, 1.380 proyectos de Servicio Comunitario han sido desarrollados en total, 454 convenios han sido firmados para llevar a cabo el servicio, 41.637 alumnos/as han participado en proyectos de Servicio Comunitario, el 86% de los centros han incluido el Servicio Comunitario en el proyecto educativo de centro (PEC), el 97% de los centros consideran que el Servicio Comunitario ha contribuido a alcanzar la competencia social y ciudadana, el 73% de los centros consideran que el Servicio Comunitario ha contribuido a mejorar el rendimiento académico de la materia o materias donde se ha ubicado y el 72% de los centros consideran que el Servicio Comunitario ha contribuido a mejorar la convivencia en el centro.

Puesta en práctica: exposiciones y guías didácticas

En Manos Unidas creemos en la Educación. Por eso llevamos 61 años trabajando para volver la dignidad a las personas que no tienen con más de 900 proyectos anuales, en 54 países del mundo de los tres continentes: África, América y Asia. Nos centramos en siete sectores: medio ambiente, alimentación y medios de vida, sanidad, agua y saneamiento, derechos humanos, derechos de las mujeres y equidad, y educación.
Para trabajarlos con los alumnos, hemos elaborado unos materiales para la sensibilización de estos. Se trata de unas exposiciones con las que queremos concienciar a los alumnos sobre tres temas que nos parecen fundamentales, como son el despilfarro alimentario, dado que es el cuarto año que el hambre aumenta en nuestro planeta según afirma la FAO; el agua, puesto que después de sembrar se tiene que regar; y la mujer. En la mayoría de proyectos que desarrollamos son presentes el agua y la mujer, porque es el motor que mueve el coro del mundo. Aprovechando este material que ya tenemos, lo queremos utilizar como herramienta para esta nueva metodología del Aprendizaje Servicio.

  1. “El despilfarro alimentario”: La exposición consta de 12 paneles autoportantes (sistema “roll-up”) de 200x85 cm. Para su instalación se necesitan aproximadamente 15 m lineales (pasillos, salas, etc.).
  2. “Agua”: La exposición consta de 12 paneles autoportantes (sistema “roll-up”) de 200x85cm. Para su instalación se necesitan aproximadamente 15 m lineales (pasillos, salas, etc.).
  3. “Soy mujer”: está compuesta de 3 roll-ups de 200x100cm. Se trabajan 4 conceptos (educación, sanidad, trabajo y violencia) en 4 idiomas: castellano, catalán, francés e inglés.

Se puede acceder a estos materiales en distintas versiones: poner la exposición de manera estática en un lugar donde sea visible para que lo vean los alumnos al pasar; también se puede contar de forma añadida con una guía didáctica que sirve de apoyo a los profesores (dejamos aquí enlazadas las guías en pdf); y, añadido, también se puede contar si se desea con un experto de Manos Unidas para dar una charla a los alumnos (es necesario concertar visita).

Para esto, seguimos la metodología de aprendizaje servicio, que consta de 4 fases: sensibilización y formación, diseño del proyecto, exposición y, por último, evaluación y cierre.
Todas las exposiciones se envían a las escuelas que las requieran, acordando previamente la agenda, su utilización y logística, junto con la tipología de propuesta escogida.

¿A quién va dirigido?

Este material ha sido creado pensando en los alumnos de Secundaria. Aplicado a este nuevo marco educativo, la idea es que puedan hacer de este aprendizaje algo suyo propio para después ponerlo al servicio de la comunidad (en un primer grado, dentro del centro educativo - enseñando a cursos más pequeños -; y después, en los barrios y otros centros sociales).

 


APRENENTATGE SERVEI (ApS)

L'aprenentatge-servei és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat, en el qual els participants es formen en implicar-se en necessitats reals de l'entorn amb la finalitat de millorar-lo. És una manera d'aprendre fent un servei a la comunitat, el que fa és completar l'acció solidària amb el vincle curricular, ofereix als alumnes l'oportunitat d'aprendre sent útils als altres.

Enfront d'una necessitat social, els nens i joves emprenen una acció de servei a la comunitat que els ajuda a aplicar i consolidar aprenentatges en coneixements, habilitats, actituds, competències, despertant el seu talent i posant-lo a treballar per al bé comú. Si bé l'aprenentatge-servei és una metodologia educativa, una eina pedagògica, es pot valorar també com a eina de desenvolupament comunitari, en promoure aliances entre els centres educatius, les entitats socials i serveis públics de la ciutat, obrint l'escola a la comunitat i, per tant, fomentant el capital social.

Implantació curricular a Catalunya

Entre el 2007 i el 2009 la Generalitat de Cataluña va tantejar la implementació i avaluació de pràctiques d'Aprenentatge-servei en el marc dels PEE (Plans Educatius d'Entorn), amb un resultado molt positiu. 

A partir del 2010 es va impulsar una acció experimental en 20 zones de Catalunya. Bàsicament va consistir a impartir formació intensiva sobre aprenentatge-servei a professorat d'uns 100 centres de secundària en tot el territori català.

A finals del curs 2013-2014, el Departament d'Educació de la Generalitat va manifestar la seva voluntat d'implementar de manera progressiva, fins al curs 2019-2020, l'obligatorietat del servei comunitari amb metodologia d'aprenentatge-servei en el nivell de l'Educació Secundària.

Això ha significat un procés de 5 anys durant els quals els centres educatius i les entitats socials s'han anat formant i han rebut assessorament. Per a tenir una idea del que ha significat en termes d'implementació, és de gran utilitat consultar el document.

Les xifres del curs 2017-18 són bastant significatives: 644 centres han implementat el Servei Comunitari, 1.153 centres s'han format per a això, 1.380 projectes de Servei Comunitari han estat desenvolupats en total, 454 convenis han estat signats per a dur a terme el servei, 41.637 alumnes/as han participat en projectes de Servei Comunitari, el 86% dels centres han inclòs el Servei Comunitari en el projecte educatiu de centre (PEC), el 97% dels centres consideren que el Servei Comunitari ha contribuït a aconseguir la competència social i ciutadana, el 73% dels centres consideren que el Servei Comunitari ha contribuït a millorar el rendiment acadèmic de la matèria o matèries on s'ha situat i el 72% dels centres consideren que el Servei Comunitari ha contribuït a millorar la convivència en el centre.

Posada en pràctica: exposicions i guies didàctiques

A Mans Unides creiem en l'Educació. Per això portem 61 anys treballant per a tornar la dignitat a les persones que no tenen amb més de 900 projectes anuals, a 54 països del món dels tres continents: Àfrica, Amèrica i Àsia. Ens centrem en set sectors: medi ambient, alimentació i mitjans de vida, sanitat, aigua i sanejament, drets humans, drets de la dona i equitat, i educació.

Per a treballar-los amb els alumnes, hem elaborat uns materials per a la sensibilització d'aquests. Es tracta d'unes exposicions amb les quals volem conscienciar als alumnes sobre tres temes que ens semblen fonamentals, com són el malbaratament alimentari, atès que és el quart any que la fam augmenta en el nostre planeta segons afirma la FAO; l'aigua, ja que després de sembrar s'ha de regar; i la dona. En la majoria de projectes que desenvolupem són presents l'aigua i la dona, perquè és el motor que mou el cor del món. Aprofitant aquest material que ja tenim, el volem utilitzar com a eina per aquesta nova metodologia de l'Aprenentatge Servei.

  1. “El malbaratament alimentari”: L'exposició consta de 12 panells autoportants (sistema “roll-up”) de 200x85 cm. Per a la seva instal·lació es necessiten aproximadament 15m lineals (passadissos, sales, etc.).
  2. “Aigua”: L'exposició consta de 12 panells autoportants (sistema “roll-up”) de 200x85 cm. Per a la seva instal·lació es necessiten aproximadament 15m lineals (passadissos, sales, etc.).
  3. “Sóc dona”: està composta de 3 roll-ups de 200x100cm. Es treballen 4 conceptes (educació, sanitat, treball i violència) en 4 idiomes: castellà, català, francès i anglès.

Es pot accedir a aquests materials en diferents versions: posar l'exposició de manera estàtica en un lloc on sigui visible perquè el vegin els alumnes en passar; també es pot comptar de forma afegida amb una guia didàctica que serveix de suport als professors (deixem aquí enllaçades les guies en pdf); i, afegit, també es pot comptar si es desitja amb un expert de Mans Unides per a donar una xerrada als alumnes (és necessari concertar visita).

Per a això, seguim la metodologia d'aprenentatge servei, que consta de 4 fases: sensibilització i formació, disseny del projecte, exposició i, finalment, avaluació i tancament.
Totes les exposicions s'envien a les escoles que les requereixin, acordant prèviament l'agenda, la seva utilització i logística, juntament amb la tipologia de proposta triada.

A qui va dirigit?

Aquest material ha estat creat pensant en els alumnes de Secundària. Aplicat a aquest nou marc educatiu, la idea és que puguin fer aquest aprenentatge com a propi per després posar-ho al servei de la comunitat (en un primer grau, dins del centre educatiu - ensenyant a cursos més petits -; i després, en els barris i altres centres socials).

Subscriu-te a la newsletter

Informar-se és el primer pas per actuar.

Subscriu-te